Por Francisco Neves <\/p>\n
DOSSI\u00ca: INF\u00c2NCIA, SEXUALIDADE E EDUCA\u00c7\u00c3O<\/p>\n
Apresenta\u00e7\u00e3o<\/p>\n
A sexualidade est\u00e1 no corpo, no pensamento, em nossas formas de comunica\u00e7\u00e3o, na energia que alimenta e sustenta nossos movimentos e atividade em rela\u00e7\u00e3o a algo, por isso \u00e9 preciso pens\u00e1-la em escala cada vez maior, uma vez que a escola assume tanta import\u00e2ncia, refletir, se posicionar, receber orienta\u00e7\u00e3o, fazer leituras e discuss\u00f5es sobre temas ligados a sexualidade \u00e9 fundamental, n\u00e3o s\u00f3 para quem trabalha ou cuida de crian\u00e7as, como tamb\u00e9m a comunidade em geral (MACEDO, 2013)<\/p>\n
Na escola por mais que o compromisso seja com ensino e aprendizagem de saberes escolares, a sexualidade est\u00e1 em toda parte e atravessa as possibilidades, impossibilidades, a apet\u00eancia ou a inapet\u00eancia, em favor disso (MACEDO, 2013) este texto nos convida a um mergulho, n\u00e3o muito profundo em assuntos adequados e oportunos na lida com as quest\u00f5es da sexualidade dos pequeninos (NEVES, 2013), esperamos que a sexualidade infantil seja olhada e considerada pelos adultos com respeito e cuidado que merece, para que os pequeninos contempor\u00e2neos possam expressar o seu desenvolvimento com todo potencial.<\/p>\n
Boa leitura!<\/p>\n
O brincar como um meio de express\u00e3o da sexualidade<\/p>\n
Quando somos crian\u00e7as, a curiosidade sexual se expressa por meio de perguntas e, sobretudo, por meio de jogos e brincadeiras. A brincadeira sexual tem para a crian\u00e7a um sentido diferente daquele adotado pelo adulto e \u00e9 fundamental e saud\u00e1vel para o desenvolvimento (SILVA, 2013) tanto do repert\u00f3rio emocional e intelectual, como do repert\u00f3rio sexual, um dos mais punidos nas brincadeiras e jogos sexuais da inf\u00e2ncia, e, (NEVES, 2013) sem a oportunidade de brincadeiras espont\u00e2neas, das atividades que as crian\u00e7as inventam para si pr\u00f3prias, o aspecto criativo e explorador presente no repert\u00f3rio de inf\u00e2ncia pode ser comprometido com falhas e inefici\u00eancias.<\/p>\n
Diante da curiosidade sexual da crian\u00e7a, \u00e9 importante primeiro entender as poss\u00edveis perguntas (os porqu\u00eas) e verificar o que ela quer saber. Compreendendo a amplitude e o conte\u00fado das perguntas, o caminho mais sensato, e o que eu costumo orientar, \u00e9 que devemos apresentar respostas cientificas, de modo a evitar respostas conturbadoras que colocar\u00e3o a crian\u00e7a e quem apresentou a resposta em futuras situa\u00e7\u00f5es desconcertantes. O ideal \u00e9 responder sempre, mesmo que seja para dizer que n\u00e3o sabe. Quando desde pequenino, encontramos pessoas, sejam elas membros da fam\u00edlia, educadores, parentes e amigos de nossa confian\u00e7a, que respondem verdadeiramente nossas quest\u00f5es (SILVA, 2013) teremos rela\u00e7\u00f5es mais saud\u00e1veis e duradoras, emitindo comportamentos de acordo e desacordo, al\u00e9m de comunicar sentimentos, sem temer de puni\u00e7\u00f5es (NEVES, 2013).<\/p>\n
A principal forma que crian\u00e7a desde bem pequena interfere no mundo, interage e se comunica, \u00e9 atrav\u00e9s do brincar. Enquanto n\u00f3s adulto utilizamos basicamente o comportamento verbal para se comunicar, crian\u00e7a faz por meio do brincar e do jogo. No brincar as crian\u00e7as vivenciam conflitos, express\u00e3o de sentimentos, vivem na fantasia diferente pap\u00e9is, incluindo os identificat\u00f3rios, no caso os pap\u00e9is parentais. Por outro lado, o brincar e a curiosidade sexual sinaliza o desenvolvimento de um repert\u00f3rio sadio e criativo (SILVA, 2013).<\/p>\n
Quando conversamos sobre quest\u00f5es ligadas a sexualidade, possibilitamos a elabora\u00e7\u00e3o de d\u00favidas que trazemos desde a mais tenra inf\u00e2ncia, desvendando tabus e preconceitos que carregamos. Dessa forma, h\u00e1 mais possibilidades de experimentar experi\u00eancias significativamente refor\u00e7adoras, tornando assim, a vida mais prazerosa e duradora. Estando os tabus e as d\u00favidas dirimidos, estamos \u201clivres\u201d para construir diversos conhecimentos, at\u00e9 porque, no caso da sexualidade, o conhecimento \u00e9 constru\u00eddo a partir da aprendizagem, na rela\u00e7\u00e3o com a fam\u00edlia, na escola, com os amigos, bem como pela cultura (SILVA, 2013). Dito de outra forma, o desenvolvimento afetivo sexual do indiv\u00edduo \u00e9 resultado da combina\u00e7\u00e3o do componente biol\u00f3gico com o ambiente e a cultura.<\/p>\n
MACEDO, Lino. Pref\u00e1cio. In: SILVA, Cec\u00edlia Pereira (Org). Sexualidade come\u00e7a na inf\u00e2ncia. Para pais, educadores e profissionais de Sa\u00fade Desenvolvimento sexual Infantil de 0 a 6 anos. Como implantar um trabalho de orienta\u00e7\u00e3o sexual.<\/p>\n
NEVES, Francisco de Jesus. Planejamento Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico da Escola Comunit\u00e1ria Flor da Primavera. Salvador: 2013.<\/p>\n
SILVA, Cec\u00edlia Pereira. Di\u00e1logo sobre a sexualidade: da curiosidade \u00e0 aprendizagem. In: SILVA, Cec\u00edlia Pereira (Org). Sexualidade come\u00e7a na inf\u00e2ncia. Para pais, educadores e profissionais de Sa\u00fade Desenvolvimento sexual Infantil de 0 a 6 anos. Como implantar um trabalho de orienta\u00e7\u00e3o sexual<\/p>\n
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