Por Dr Francisco Neves <\/p>\n
Ao contr\u00e1rio do que muitas pessoas pensam sobre o papel da escola frente \u00e0 quest\u00e3o da sexualidade, cabe aos pais educar sexualmente, e a escola orientar, respeitando valores e cren\u00e7as de cada fam\u00edlia. As escolas adotam abordagem pluralista de concep\u00e7\u00f5es da sexualidade, sendo o seu papel abrir espa\u00e7o para que essa pluralidade de concep\u00e7\u00f5es, valores e cren\u00e7as possa existir, n\u00e3o compete \u00e0 escola, em nenhuma situa\u00e7\u00e3o, julgar como certo ou errado a forma que os pais conduzem a educa\u00e7\u00e3o de cada filho. Antes que qualquer interven\u00e7\u00e3o caber\u00e1 \u00e0 escola o respeito \u00e0s diferen\u00e7as a partir de seu comportamento em respeitar as diferentes configura\u00e7\u00f5es de fam\u00edlias e novos arranjos (GAMBALE, VERGUEIRO, & SILVA, 2013).<\/p>\n
A \u00fanica exce\u00e7\u00e3o se refere \u00e0s situa\u00e7\u00f5es em que haja viola\u00e7\u00e3o dos direitos das crian\u00e7as e dos jovens. Nesse caso especifico, cabe \u00e0 escola posicionar-se, a fim de garantir a integridade de seus alunos. Por exemplo, a crian\u00e7a que est\u00e1 vivenciando viol\u00eancia sexual por parte de seus familiares, a escola deve notificar o Conselho Tutelar ou autoridade correspondente. Cumpre registrar que desde 1988, os Par\u00e2metros Curriculares Nacionais incluem, nos aspectos da educa\u00e7\u00e3o a cidadania, a discuss\u00e3o de quest\u00f5es sociais, que s\u00e3o chamados de temas transversais, e a sexualidade \u00e9 um deles.<\/p>\n
O projeto que versa sobre sexualidade nas escolas infantis visa \u00e0 forma\u00e7\u00e3o do educador sobre a sexualidade, atrav\u00e9s de discuss\u00f5es sobre preconceitos, tabus, sentimentos e quest\u00f5es sociopol\u00edtico-culturais que permeiam o tema, possibilitando que educadores ofere\u00e7am \u00e0s crian\u00e7as a oportunidade de ter sua curiosidade sexual atendida adequadamente a cada faixa et\u00e1ria, favorecendo o desenvolvimento da aprendizagem e de habilidades sociais, intelectuais e efetivas.<\/p>\n
A participa\u00e7\u00e3o de toda a equipe da escola na implanta\u00e7\u00e3o do tema sexualidade \u00e9 importante, integrando- a \u00e0 proposta pedag\u00f3gica e, assim, a sexualidade passa a ser um tema de reflex\u00e3o de todos educadores, diretores, coordenadores pedag\u00f3gicos e demais funcion\u00e1rios, para que sejam removidas as barreiras que venha a prejudicar o desenvolvimento de um trabalho em inicia\u00e7\u00e3o. O trabalho com temas sobre sexualidade, como j\u00e1 foi dito, compreende a a\u00e7\u00e3o da escola como complementar a a\u00e7\u00e3o a educa\u00e7\u00e3o dada pela fam\u00edlia. A escola tem, necessariamente, que informar aos familiares sobre a inclus\u00e3o de conte\u00fados sobre sexualidade na proposta curricular e explicar os princ\u00edpios norteadores da proposta. O di\u00e1logo entre a fam\u00edlia e a escola dever\u00e1 acontecer de todas as formas no que concerne a essa rela\u00e7\u00e3o (GAMBALE, VERGUEIRO, & SILVA, 2013).<\/p>\n
REFERENCIAS<\/p>\n
MACEDO, Lino. Prefacio. In: SILVA, Cec\u00edlia Pereira (Org). Sexualidade come\u00e7a na inf\u00e2ncia. Para pais, educadores e profissionais de Sa\u00fade Desenvolvimento sexual Infantil de 0 a 6 anos. Como implantar um trabalho de orienta\u00e7\u00e3o sexual.<\/p>\n
NEVES, Francisco de Jesus. Planejamento Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico da Escola Comunit\u00e1ria Flor da Primavera. Salvador: 2013. <\/p>\n
PEDROSA, Jo\u00e3o Batista. Segundo desejo. 1.Ed. S\u00e3o – Paulo: IGLU, 2006.<\/p>\n
SILVA, Cec\u00edlia Perira. Dialogo sobre a sexualidade: da curiosidade \u00e0 aprendizagem. In: SILVA, Cec\u00edlia Pereira (Org). Sexualidade come\u00e7a na inf\u00e2ncia. Para pais, educadores e profissionais de Sa\u00fade Desenvolvimento sexual Infantil de 0 a 6 anos. Como implantar um trabalho de orienta\u00e7\u00e3o sexual<\/p>\n
WEBER, L\u00eddia. Eduque com carinho: equil\u00edbrio entre amor e limites. 4\u00aa ed. Curitiba: Juar\u00e1, 2012.<\/p>\n
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