Por Karina Gubernati<\/p>\n
@karinagubernatiarquiteta<\/p>\n
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Fevereiro. \u00c9poca que quase todas as escolas voltam \u00e0s aulas. Vamos falar um pouco sobre a import\u00e2ncia de uma boa arquitetura nos ambientes de ensino?<\/p>\n
A arquitetura escolar de qualidade n\u00e3o \u00e9 um luxo, mas uma necessidade estrat\u00e9gica que transforma a edifica\u00e7\u00e3o escolar, estimulando o prazer de aprender.<\/p>\n
As crian\u00e7as tem mais facilidade de aprendizado e de desenvolver novas habilidades desde muito pequenas. Isso \u00e9 um fato que todos conhecem. Mas, a explica\u00e7\u00e3o \u00e9 que o C\u00c9REBRO infantil est\u00e1 em grande desenvolvimento, sendo mais flex\u00edvel, criando conex\u00f5es mais facilmente.<\/p>\n
Quando o AMBIENTE \u00e9 rico em est\u00edmulos, com cores, meios de intera\u00e7\u00e3o, objetos e mobili\u00e1rio para diferentes atividades, o C\u00c9REBRO se fortalece e cria conex\u00f5es s\u00f3lidas.<\/p>\n
O contr\u00e1rio tamb\u00e9m acontece \u2013 sem desafios ou variedades, algumas conex\u00f5es dos neur\u00f4nios podem se enfraquecer ou n\u00e3o se formar corretamente.<\/p>\n
Algumas estrat\u00e9gias s\u00e3o usadas na hora de projetar um ambiente escolar voltado a NEUROARQUITETURA. Por exemplo:<\/p>\n
Ter elementos sensoriais, como texturas diferentes nas paredes, tipo madeira, tecido e tinta lousa. Fazer uso de tecidos variados nos estofados, tapetes e almofadas para estimular o tato. Possibilitar uma Ilumina\u00e7\u00e3o ajust\u00e1vel para as diferentes atividades feitas num mesmo local.<\/p>\n
Fazer uso de cores variadas para as diversas necessidades. As cores vibrantes como o vermelho e o amarelo, estimulam a energia, criatividade e intera\u00e7\u00e3o social. J\u00e1 as cores frias, como o verde e o azul promovem calma, sendo interessante coloc\u00e1-las nos ambientes que sugerem o descanso.<\/p>\n
Pensando nos alunos um pouco mais velhos – ter um ambiente democr\u00e1tico, onde os estudantes t\u00eam liberdade para dialogar e conversar de forma mais direta com o professor e colegas. Um exemplo simples para quebrar a hierarquia estudantil \u00e9 trazer o conceito de mesas redondas em sala de aula ou, ainda, m\u00f3veis inteligentes e flex\u00edveis que facilitem o desenvolvimento de diferentes atividades.<\/p>\n
Projetar com um formato diferenciado nas Salas Tem\u00e1ticas \u2013 salas de arte, dan\u00e7a, artes marciais, m\u00fasica, entre outras, devem ter suas especifica\u00e7\u00f5es, trazendo condi\u00e7\u00f5es favor\u00e1veis e confort\u00e1veis para os estudantes e os professores exercerem suas atividades.<\/p>\n
Priorize a uni\u00e3o entre arquitetura e proposta pedag\u00f3gica \u2013 Quando a arquitetura escolar \u00e9 aliada \u00e0 proposta pedag\u00f3gica, certamente o resultado \u00e9 um ambiente funcional, favor\u00e1vel ao aprendizado, estimulante, agrad\u00e1vel e com maior interesse dos alunos em adquirir conhecimento. <\/p>\n
E por fim, mas n\u00e3o menos importante – Ter uma vista para fora da edifica\u00e7\u00e3o, e se poss\u00edvel para alguns elementos da natureza, \u00e9 o melhor dos mundos. \u00c9 um dos princ\u00edpios do DESIGN BIOF\u00cdLICO.<\/p>\n
Existe uma pesquisa que constatou os seguintes dados nas escolas que investiram em DESIGN BIOF\u00cdLICO:<\/p>\n
– 20 a 26% de aumento na velocidade de aprendizagem<\/p>\n
– Redu\u00e7\u00e3o do absente\u00edsmo em m\u00e9dia de 4 dias\/ ano<\/p>\n
– Aumento de 5 a 14% no resultado em testes escolares<\/p>\n
– Diminui\u00e7\u00e3o do estresse<\/p>\n
– Redu\u00e7\u00e3o dos sintomas de TDAH<\/p>\n
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Sou arquiteta, especialista em Design Biof\u00edlico, com v\u00e1rios ambientes transformados<\/p>\n
Karina Gubernati<\/p>\n
Contato:(11) 99176-1876<\/p>\n
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